Vprašanja in odgovori s kandidati za šolske odbore iz mestnega šolskega okrožja Canandaigua

Opomba urednika: Odgovori kandidatov niso bili na noben način urejeni ali spremenjeni. Po prejemu so jih objavili v redakciji. Pred odgovarjanjem na vprašanja so bili kandidati obveščeni, da bodo vsi odgovori objavljeni neurejeni.

Zakaj kandidirate za šolski svet?

KEVIN COLLEA:

Moje ime je Kevin Collea. Sem del skupnosti Canandaigua in sem imel veselje delati z javnostjo tukaj že 40 let. Zdaj je čas, da še naprej služimo skupnosti kot član šolskega sveta. Še naprej bom dajal vse od sebe z zaupanjem in vero, da mi je skupnost omogočila, da se vrnem k njim.

JULIANNE MILLER:

Delati v šolskem svetu je nekaj, kar sem si želel početi že dolgo (prvič sem kandidiral za mesto v šolskem svetu kot predstavnik študentov, ko sem bil višji v srednji šoli!).Moje zanimanje za izobraževanje – za vlogo, ki jo ima v naših skupnostih in v življenju mladih ter za ljudi in politike, ki ga oblikujejo in bogatijo – se je sčasoma le še poglobilo in zato želim služiti na Šolski okraj Canandaigua City School District za izobraževanje. Šolski okoliš ni pomemben le za družine, ki jim služi, ampak za skupnost, ki jo oblikuje. Kot starša otrok v okrožju sta mi kakovost in značaj izobraževalnih izkušenj v Canandaigui izjemnega pomena. Toda vsi – starši, učenci, državljani – imamo globok interes za ustvarjanje šolskega sistema in skupnosti, ki cenita in negujeta premišljenost, prijaznost, državljansko odgovornost, odprtost in zavezanost rasti.

Kot šolski okoliš se trenutno soočamo z izzivi brez primere – proračunskimi, učnimi in komunalnimi. Morali bomo ustvarjalno razmišljati in v nekaterih primerih sprejemati težke odločitve o tem, kako napredovati v času fiskalne in strukturne negotovosti. Čeprav so ti izzivi zastrašujoči, želim sodelovati pri tem, da bi našemu šolskemu sistemu pomagali pri tem skupaj, da postanemo še močnejši kot okrožje in skupnost. Če kaj, sem v tem trenutku še bolj motiviran, da služim naši skupnosti.

Kako naj se okrožje približa morebitni proračunski vrzeli v višini 10–20 %?

KEVIN COLLEA:

Izobraževanje za študente je visoko na seznamu potreb. Sprejete odločitve bi odražale potrebe študentov in osebja . Ob obveščanju javnosti se bodo upoštevali ukrepi, kot je zmanjšanje stroškov zaradi proračunske učinkovitosti. Te odločitve bodo sprejete z namenom zaščititi socialne in čustvene potrebe študentov ter jih pripraviti na prihodnost.

JULIANNE MILLER:

Kot član odbora za izobraževanje bo moja naloga sodelovanje z drugimi člani odbora in strokovnim vodstvom našega okrožja pri premišljenih odločitvah glede nadaljnjega proračuna. Te odločitve morajo voditi temeljna načela, ki so v središču tega, kdo smo kot okrožje. Potruditi se moramo, da damo prednost študentskim izkušnjam in čim bolj zmanjšamo načine, na katere na študentski program neposredno vpliva zmanjšanje proračuna. Ceniti moramo vse otroke našega okrožja, pri tem pa upoštevati različne potrebe in izkušnje, ki jih imajo učenci na različnih točkah svojih izobraževalnih poti. Spoštovati in ceniti moramo delo, ki ga v našem okrožju opravijo strokovnjaki, ki se vsak dan ukvarjajo z našimi otroki. Prav tako moramo delovati jasno premišljeno in pregledno ter v celotnem procesu sodelovati z zainteresiranimi stranmi v našem okrožju.

K tej situaciji moramo pristopiti z dolgoročnega vidika; kot je predlagala ekipa vodstva okrožja, tega ne moremo obravnavati kot enoletno situacijo. Zavzeti moramo daljši pogled in razmisliti, kako narediti korake v obdobju let, da zagotovimo, da naše temeljne vrednote ostanejo na mestu in da se sčasoma morebitni rezi razporedijo, tako da nobena posamezna starostna skupina, skupina študentov ali oddelek je neupravičeno prikrajšan.

Ali obstajajo področja, za katera se lahko zaobljubite, da jih ne boste zmanjšali, če boste izvoljeni?

KEVIN COLLEA:

Kot član šolskega sveta ne morem obljubiti, da bom vedno glasoval za ali proti kateremu koli področju. Kar lahko obljubim, je, da bom na vsako srečanje šel odprtega duha, z mislijo na najboljše interese študentov in osebja. Sodeloval bom z ostalimi člani šolskega sveta pri sprejemanju odločitev, ki bodo naše otroke pripravile na uspešne, dobro zaokrožene učence.

JULIANNE MILLER:

Proračun šolskega okrožja je precej zapleten, sestavljen iz več medsebojno odvisnih delov, zato ne morem – in ne smem – obljubljati določenih področij, ne da bi sodeloval skupaj s kolegi v odboru in v vodstveni skupini okrožja. V Canandaigui imamo srečo, da imamo ekipo, ki ima pozitiven delovni odnos, in želim spoštovati in obogatiti ta proces. Upravni odbor ima tudi srečo, da se ima priložnost učiti od tistih, ki to delo živijo vsak dan, ter izkoristiti njihove izkušnje in strokovno znanje. Kljub temu, ko je treba sprejeti težke odločitve, moramo dati prednost našemu osrednjemu akademskemu poslanstvu. Poskrbeti moramo, da imajo naši študenti še vedno vire, ki jih potrebujejo za učenje – in da ima naše osebje sredstva, ki jih potrebujejo za poučevanje – temeljne akademske veščine, ki jih zahteva (in preizkuša) država, in ki jim bodo omogočile, da napredujejo in nadaljujejo. rasti. Prav tako moramo narediti vse potrebne reze s pogledom na pravičnost, pri čemer cenimo potrebe vseh učencev in pazimo, da ne ogrožamo nobene skupine ali ene šole. Če bomo dali prednost tej osrednji misiji, bodo naši študenti pripravljeni izkoristiti bogastvo drugih priložnosti, ki jih ponuja Canandaigua, ko bodo na voljo.

Katere vrste programov ali storitev bi bili pripravljeni zmanjšati, da bi uravnotežili proračun?

KEVIN COLLEA:

Kot član šolskega sveta ne morem obljubiti, da bom vedno glasoval za ali proti kateremu koli področju. Kar lahko obljubim, je, da bom na vsako srečanje šel odprtega duha, z mislijo na najboljše interese študentov in osebja. Sodeloval bom z ostalimi člani šolskega sveta pri sprejemanju odločitev, ki bodo naše otroke pripravile na uspešne, dobro zaokrožene učence.

JULIANNE MILLER:

To je treba ponovno narediti v sodelovanju, s pogledom na naše temeljne vrednote kot okrožje in ob spoštovanju strokovnega znanja okrožnega vodstva. Morda bomo morali zmanjšati porabo za elemente našega izobraževalnega programa, ki so zunaj osnovnega akademskega poslanstva. To ne pomeni, da niso bistvene ali pa niso ključne sestavine našega poslanstva, saj so. Ena od stvari, zaradi katerih je naše okrožje tako posebno, je širina možnosti – sošolskih, ne obšolskih –, ki so na voljo našim otrokom. Morda pa bomo morali začasno zmanjšati porabo na nekaterih od teh področij. Kot odbor bi morali sodelovati med seboj in z ekipo vodstva okrožja, da bi te odločitve postavili v večletni kontekst in čim bolj zmanjšali dolgoročni vpliv na kateri koli določen program. Prav tako bomo morali ustvarjalno razmišljati, da čim bolj zmanjšamo vpliv na študente, potencialno pa bomo sodelovali z drugimi okrožji, da bi izkoristili priložnosti za zmanjšanje stroškov in povečali razpoložljivost priložnosti za naše študente.

AFT je izdal smernice, ki kažejo, da mora biti velikost razreda 12-15 študentov. Medtem ko je tako majhna velikost razredov morda nemogoča v vsakem okrožju – kje je zmanjšanje velikosti razreda med vašimi prednostnimi nalogami glede na pomen socialne distanciranja?

KEVIN COLLEA:

kako ugotoviti, kje nekdo dela po ssn

Glede na krizo s pandemijo Covid-19 je zelo pomembno sprejetje previdnostnih ukrepov za zaščito študentov in osebja. Verjamem, da je vrnitev učencev v razred bistvenega pomena za njihovo učenje, pa tudi za socializacijske potrebe, varno okolje in zagotavljanje obrokov. Kot okrožje obstajajo določene smernice, ki jih bo morala država New York upoštevati. Strokovnjaki sveta in šole, ki sodelujejo z državo, se bodo združili, da bi socialno distanciranje postavili za prednostno nalogo, kar lahko zelo dobro vključuje manjše učilnice.

JULIANNE MILLER:

Kot šolski okoliš morata biti zdravje in varnost vseh, ki delajo in se učijo (in obiskujejo) v naših zgradbah, naša glavna prednostna naloga. Vsaka oseba – študent, družinski član, učitelj, član osebja, administrator – si zasluži vedeti, da jih cenimo kot posameznike in da vemo, da so razumljivo zaskrbljeni zaradi družinskih članov, h katerim gredo vsak dan domov. Naši vzgojitelji – učitelji, administratorji in osebje – so velik del tega, zaradi česar je mestno šolsko okrožje Canandaigua posebno mesto, kot je.

Socialna distanca in manjša velikost razredov, ki se lahko pridružijo temu, morajo biti del celovitega pogleda na to, kako se ponovno zberemo kot okrožna skupnost. Odločiti se moramo ne le o velikosti in strukturi razreda, temveč o vseh vidikih šolskega dne, od vožnje z avtobusom do kosila do pošolskih dejavnosti in vsega vmes, na način, ki upošteva navodila državnih in lokalnih uradnikov, zdravstvenih delavcev. strokovnjaki ter prispevek naših administrativnih in izobraževalnih timov – in na način, da dobro počutje ljudi našega okrožja postavlja na vrh naših prioritet. Odgovore o socialni distanciranju je treba raziskati v okviru vsakega koraka, ki ga moramo narediti za varovanje zdravja in varnosti.

Kako predlagate, da bi okrožje postalo bolj vključujoče za vse študente ob morebitnem zmanjšanju proračuna in globalni pandemiji?

KEVIN COLLEA:

V tem času, ob morebitnem zmanjšanju proračuna in globalni pandemiji, bo morda treba sprejeti odločitve za podporo zmanjšanju proračuna. Pomembno je, da se združimo kot skupnost in da vidimo, da so potrebe študentov in osebja izpolnjene. Šolski svet in javnost morata imeti odprto in stalno komunikacijo. Vsi skupaj moramo sodelovati, da bi še naprej zagotavljali izjemno izobraževanje za študente, po katerem je znano šolsko okrožje mesta Canandaigua.

JULIANNE MILLER:

Nekateri vidiki vključenosti imajo očitno finančne stroške, zlasti če upoštevamo dostopnost in zagotavljanje podpornih storitev. S tem se bomo morali spopasti kot okrožje, saj moramo (pravno in etično) zadovoljiti potrebe študentov. Vsi elementi izobraževanja Canandaigua morajo ostati dostopni vsakemu študentu, ne glede na potrebe. Prav tako je res, da lahko veliko naredimo na področju vključevanja (kulturne in drugačne), ki je proračunsko nevtralno. Odločitve, ki jih sprejemamo glede učnega načrta in komunikacije, oblikujejo vključujočo skupnost. Inkluzivnost in kulturna pismenost bi morali biti glavni prednostni nalogi za nas kot okrožje, deloma zato, ker verjamemo v prirojeno dostojanstvo vsakega človeka in slavimo vrednost, ki jo vsak od nas s svojimi različnimi kulturami, živimi izkušnjami in ozadjem prinaša v skupnost, ki jo gradimo skupaj. Tudi kulturna vključenost bi morala biti za nas glavna prednostna naloga, ker bodo naši študenti diplomirali iz CA in vstopili v vse bolj raznolik svet. Dati jim moramo spretnosti in znanja, ki jih potrebujejo za interakcijo z vrstniki iz različnih okolij. To je mogoče doseči s skrbno izbiro knjig, ki jih berejo, tem, o katerih razpravljamo, in načina, kako poudarjamo empatijo in razumevanje pogledov in izkušenj drugih ljudi. In zdaj imamo možnost – zaradi tega, kar smo se morali naučiti med to pandemijo –, da vse bolj uporabljamo tehnološka orodja, ki so nam na voljo, da študente povežemo z ljudmi, kulturami, kraji in izkušnjami, s katerimi se ne srečujejo redno.